随着全球化不断加深ღ★✿ღ，世界各国各地区之间的交流日趋紧密ღ★✿ღ，合作也愈发频繁ღ★✿ღ。全球竞争的压力使得各国政府越来越重视高等教育在增强国家综合竞争力中发挥的作用ღ★✿ღ。瑞士洛桑国际管理发展学院（IMD）发布的《世界竞争力年度报告》中指出ღ★✿ღ，各国高等教育能否培养出足够数量高质量的ღ★✿ღ、通晓国际竞争规则的管理和科技人才成为影响国家竞争力的关键ღ★✿ღ。为大力提升我国高等教育综合实力和国际竞争力ღ★✿ღ，2015年ღ★✿ღ，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》ღ★✿ღ，明确将“推进国际交流合作”作为五项改革任务之一ღ★✿ღ。研究生学术文化建设是大学校园文化建设的重要组成部分ღ★✿ღ，也是高校实现人才培养ღ★✿ღ、科研创新ღ★✿ღ、对外交流等职能使命的重要载体和途径尊龙ag旗舰厅登录ღ★✿ღ。新形势下ღ★✿ღ，如何构建国际化的学术文化交流平台ღ★✿ღ，帮助研究生开阔国际视野ღ★✿ღ，提升国际交流能力ღ★✿ღ，培养熟悉国际规则和国际话语体系的高层次人才ღ★✿ღ，成为当前研究生教育面临的重要课题ღ★✿ღ。
“双一流”建设背景下ღ★✿ღ，构建研究生国际学术文化交流平台的必然性集中体现在内在属性和外在逻辑两个层面ღ★✿ღ。
首先ღ★✿ღ，从大学文化内在属性上看ღ★✿ღ，研究生国际学术文化交流平台是大学文化建设的重要组成部分ღ★✿ღ，也是高校推动“双一流”建设的重要内容和载体ღ★✿ღ。文化是建设一所高水平大学的灵魂ღ★✿ღ，是大学经过长期的办学实践ღ★✿ღ，积累ღ★✿ღ、发展和沉淀逐渐形成的ღ★✿ღ，它内化于大学的价值定位ღ★✿ღ、办学理念ღ★✿ღ，外显于大学的物质资源ღ★✿ღ、规章制度及行为规范中（刘金梅ღ★✿ღ、付浩海ღ★✿ღ，2014）ღ★✿ღ；对大学在人才培养ღ★✿ღ、科学研究ღ★✿ღ、社会服务ღ★✿ღ、人文交流等各方面发挥着重要的价值塑造ღ★✿ღ、功能锻造和氛围营造的作用ღ★✿ღ。一流的大学必然沉淀铸就一流的大学文化ღ★✿ღ，一流的大学文化也引领和支撑着一流大学的可持续发展ღ★✿ღ。研究生学术文化是大学文化建设的重要内容ღ★✿ღ，特别是研究型大学通常致力于研究生教育和研究ღ★✿ღ，而研究生教育通常需要国际交流与合作的机会ღ★✿ღ，这使得学术性ღ★✿ღ、开放性成为高校研究生学术文化建设的重要特点ღ★✿ღ。作为研究生学术文化建设的关键着力点ღ★✿ღ，研究生国际学术文化交流平台建设在对象上覆盖全体研究生ღ★✿ღ、导师和教学科研等管理支撑人员ღ★✿ღ，在实践环节上离不开实验室ღ★✿ღ、科研平台ღ★✿ღ、课程ღ★✿ღ、经费ღ★✿ღ、导师和体制机制等要素的共同作用ღ★✿ღ，在内容上包括但不限于培育科学精神ღ★✿ღ、树立学术道德ღ★✿ღ、建立学术制度ღ★✿ღ、加强学术交流等具体实践活动ღ★✿ღ，而这些均与一流大学和一流学科建设的内容和载体具有相同的物质基础和底层逻辑ღ★✿ღ。因此ღ★✿ღ，研究生国际学术文化交流平台建设ღ★✿ღ，直接影响到大学文化生态的多样性ღ★✿ღ、国际化发展ღ★✿ღ，影响到高校“双一流”建设的成效ღ★✿ღ。
其次ღ★✿ღ，从“双一流”建设外在逻辑上看ღ★✿ღ，研究生教育国际化是高校“双一流”建设的必由之路ღ★✿ღ，而加强研究生国际学术文化交流平台建设是推动研究生教育国际化的题中应有之义ღ★✿ღ。要建成世界一流大学和世界一流学科ღ★✿ღ，就必须接受在世界范围内进行统一标准的国际比较科学期刊ღ★✿ღ，同时也要求形成与国际规则和标准接轨的可资比较的体系ღ★✿ღ、要素和内容ღ★✿ღ。而这个与国际规则匹配ღ★✿ღ、适应的过程ღ★✿ღ，必然依赖国际交流ღ★✿ღ、合作ღ★✿ღ、互鉴ღ★✿ღ。加拿大教育家简·奈特认为ღ★✿ღ，高等教育国际化实际上就是一个把跨文化和全球化的观念融入高等学校教学和科研等实践活动中的过程ღ★✿ღ。从这个意义上来说ღ★✿ღ，高校将跨国理念ღ★✿ღ、知识和资源融贯于高校的教学ღ★✿ღ、科研ღ★✿ღ、文化ღ★✿ღ、社会服务等方方面面ღ★✿ღ，逐步适应和参与制定国际规则ღ★✿ღ，不断提升国际影响力的过程ღ★✿ღ，就是国际化的过程ღ★✿ღ。综观美国ღ★✿ღ、欧盟等发达国家和地区的一些高校ღ★✿ღ，他们通过国际化率先成为世界范围内的一流大学ღ★✿ღ，细究其发展历程就会发现ღ★✿ღ，这些大学无一不把研究生教育国际化列为学校重要的发展战略ღ★✿ღ。这表明ღ★✿ღ，一流的大学ღ★✿ღ、一流的学科离不开一流的研究生教育ღ★✿ღ，一流的研究生教育必然具有高度的国际化水平ღ★✿ღ，研究生教育国际化已成为世界一流大学和一流学科的重要特征ღ★✿ღ。研究生国际学术文化交流平台建设ღ★✿ღ，不仅为研究生参与国际学术文化交流ღ★✿ღ、开展国际科研合作提供了必不可少的载体ღ★✿ღ，同时也成为中国高等教育走向世界舞台中心ღ★✿ღ、展示中国教育成就ღ★✿ღ、加强国际教育交流和互鉴的桥梁和纽带ღ★✿ღ。因此ღ★✿ღ，加强研究生国际学术文化交流平台建设是推动我国高校教育国际化ღ★✿ღ、建设“双一流”的客观需要ღ★✿ღ。
群体覆盖面不够ღ★✿ღ。当前ღ★✿ღ，高校研究生国际学术文化交流主要通过“走出去”和“请进来”两种方式开展ღ★✿ღ。“走出去”即通过外派攻读学位ღ★✿ღ、联合培养ღ★✿ღ，参加国际学术会议和创业创新活动ღ★✿ღ、国际暑期学校ღ★✿ღ、夏令营等方式进行ღ★✿ღ，这些项目一般由国家公费或学校自筹经费支持ღ★✿ღ。由于经费资助本身的导向支持作用ღ★✿ღ，往往优先资助重大需求ღ★✿ღ、前沿技术等自然科学领域ღ★✿ღ，部分基础学科ღ★✿ღ、边缘学科和人文社会科学则很难获得经费ღ★✿ღ，学科之间受助情况不平衡ღ★✿ღ，也无法做到全覆盖ღ★✿ღ。此外ღ★✿ღ，由于资助名额有限ღ★✿ღ，高校通常优先支持博士研究生出国交流ღ★✿ღ，相较数量更大的硕士研究生群体ღ★✿ღ，博士研究生凭借“学术论文优势”和资助倾斜政策更容易在学习期间获得参加国际会议ღ★✿ღ、联合培养等国际学术文化交流的机会ღ★✿ღ。
对于“请进来”而言ღ★✿ღ，国内常见的学术文化交流主要是通过邀请国外教授作学术报告ღ★✿ღ、讲座以及组织暑期语言学校ღ★✿ღ、英语角ღ★✿ღ、国际文化节等学术文化活动来进行ღ★✿ღ。这些活动或项目由于经费ღ★✿ღ、资源等支持力度有限ღ★✿ღ，以及部分学术文化活动组织管理主要依托于研究生会ღ★✿ღ、社团ღ★✿ღ、协会等学生组织等原因ღ★✿ღ，往往活动少ღ★✿ღ、规模小ღ★✿ღ、参与人员来源单一ღ★✿ღ、延续性较差ღ★✿ღ，因而活动覆盖面也比较狭窄ღ★✿ღ。
研究生主体地位不突出ღ★✿ღ。研究生是高校国际学术文化交流的主要参与者和受益者ღ★✿ღ，这决定了研究生在高校国际学术文化交流中的主体地位碧玺论坛ღ★✿ღ。从内在驱动上来看ღ★✿ღ，研究生都有参与国际学术文化交流的愿望ღ★✿ღ，希望借此开阔视野ღ★✿ღ，提高交流能力ღ★✿ღ，但是其主体性和能动性往往受到外在因素的影响ღ★✿ღ，具体表现在两个方面ღ★✿ღ。
首先碧玺论坛ღ★✿ღ，在参与意愿上ღ★✿ღ，受管理等非学术因素干预较多ღ★✿ღ。由于高校国际化资源自上而下的配置方式ღ★✿ღ，各个环节上的审核筛选等管理工作层层加码ღ★✿ღ，导致很多审核筛选要求甚至偏离了学术评价本身社会大学ღ★✿ღ，ღ★✿ღ，背离了提升研究生国际交流能力的初衷ღ★✿ღ。部分国内研究生导师迫于科研绩效考核的压力ღ★✿ღ，对研究生出国和参加学术文化交流颇有抵触ღ★✿ღ，认为研究生参与交流均会影响到科研工作本身ღ★✿ღ。此外ღ★✿ღ，一些高校在邀请国外教授作学术报告时ღ★✿ღ，为了保证上座率ღ★✿ღ，会出现强制要求研究生听报告的情况ღ★✿ღ，这也在一定程度上挫伤了研究生的积极性ღ★✿ღ。很多研究生对学术报告内容并不感兴趣ღ★✿ღ，也不了解报告人所从事的专业领域ღ★✿ღ，往往是“被动”参与交流ღ★✿ღ，交流效果也就可想而知ღ★✿ღ。
其次ღ★✿ღ，在参与方式上ღ★✿ღ，“接受”多于“交流”ღ★✿ღ。交流一般而言是双向ღ★✿ღ、对等ღ★✿ღ、自由的ღ★✿ღ。从目前常见的学术讲座的形式来看ღ★✿ღ，一般都是教授在上面讲ღ★✿ღ，研究生在下面听ღ★✿ღ，研究生处于全然“接受”的状态ღ★✿ღ，而不是“交流”的状态ღ★✿ღ。由于学术地位和师生身份的差别ღ★✿ღ，学生与学术“大牛”之间客观上存在一定的交流“势垒”ღ★✿ღ，自然也难以激发出学术同龄人之间特有的学术共鸣和共情ღ★✿ღ。
资源优势整合力度不足ღ★✿ღ。应该说ღ★✿ღ，高校开展国际性的学术文化交流具有天然优势ღ★✿ღ。首先ღ★✿ღ，随着中国综合国力的不断提升ღ★✿ღ，我国高等教育也越来越走近世界高等教育舞台中心ღ★✿ღ，国家对教育国际化的经费投入逐年增加碧玺论坛ღ★✿ღ，来华留学生数量逐年扩大ღ★✿ღ。外籍研究生来华学习的同时也带来了不同国家和地区的文化ღ★✿ღ、生活理念ღ★✿ღ，这为开展本土化的国际学术文化交流奠定了人员基础ღ★✿ღ。其次ღ★✿ღ，高校均具有自己的特色学科和优势学科ღ★✿ღ，拥有一流的科学家和一流的科研团队ღ★✿ღ。很多高校的某一学科或多个学科在世界范围内处于领先地位ღ★✿ღ，因而在该领域的国际学术交流方面也具有强大的影响力和号召力ღ★✿ღ，容易吸引不同国家的学者和研究生参与其中ღ★✿ღ。
此外碧玺论坛ღ★✿ღ，为进一步提升高校海外引智的层次ღ★✿ღ，开展高水平的合作研究和学术交流ღ★✿ღ，自2006年起教育部和国家外国专家局联合实施“高等学校学科创新引智计划”（简称“111计划”）ღ★✿ღ，这为高校国际化提供了人才ღ★✿ღ、基地和渠道尊龙凯时官网ღ★✿ღ。ღ★✿ღ。但从实际情况来看ღ★✿ღ，部分高校对学科等资源优势整合ღ★✿ღ、转化力度不够ღ★✿ღ，没有统筹形成合力ღ★✿ღ，存在主办单位“单打独斗”的现象ღ★✿ღ，平台建设也缺少学校特色ღ★✿ღ，跟风建设导致的同质化问题比较严重ღ★✿ღ，平台实效性难达预期ღ★✿ღ。
2017年5月ღ★✿ღ，首届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京成功举行ღ★✿ღ。论坛为促进包括“一带一路”沿线国家和地区在内的全球高校间在教育ღ★✿ღ、科技ღ★✿ღ、文化等领域的交流合作ღ★✿ღ，共同推进人类命运共同体建设贡献了中国方案和中国智慧碧玺论坛ღ★✿ღ。随着“一带一路”倡议不断推进ღ★✿ღ，国内高校为建设具有中国特色的国际学术文化交流平台进行了不同层面的探索ღ★✿ღ。本文主要以北京化工大学中外研究生交流论坛为研究样本ღ★✿ღ，探讨此类平台建设的基本思路ღ★✿ღ、举措和成效ღ★✿ღ。
北京化工大学是一所化工行业特色大学ღ★✿ღ，经过几十年的建设ღ★✿ღ，已经发展成为理科基础坚实ღ★✿ღ，工科实力雄厚ღ★✿ღ，管理学ღ★✿ღ、经济学ღ★✿ღ、法学ღ★✿ღ、文学ღ★✿ღ、教育学ღ★✿ღ、哲学ღ★✿ღ、医学等学科富有特色的多科性重点大学尊龙ag旗舰厅登录ღ★✿ღ。2017年9月ღ★✿ღ，北京化工大学进入教育部一流学科建设之列ღ★✿ღ。与此同时ღ★✿ღ，学校国际交流合作也日益广泛ღ★✿ღ，与美ღ★✿ღ、英ღ★✿ღ、法ღ★✿ღ、俄ღ★✿ღ、德等国家和地区的100余所大学和机构建立了合作伙伴关系ღ★✿ღ。每年学校通过国家留学基金项目ღ★✿ღ、学校优秀博士生高精尖联合培养项目ღ★✿ღ、研究生国际学术会议专项资助ღ★✿ღ、孔子学院等方式派遣研究生出国交流ღ★✿ღ，出国研究生数量总体上逐年增加ღ★✿ღ，但出国交流的研究生比例仍然较低ღ★✿ღ。此外ღ★✿ღ，校内国际学术文化交流平台主要是依托国际文化节ღ★✿ღ、英语角等第二课堂活动进行ღ★✿ღ。为适应新形势下研究生培养模式改革要求ღ★✿ღ，加快研究生教育国际化进程ღ★✿ღ，满足研究生日益增长的国际学术文化交流诉求ღ★✿ღ，2017年学校正式着手搭建以研究生为主体的跨学科国际性学术交流平台ღ★✿ღ，即北京化工大学中外研究生交流论坛ღ★✿ღ，希望借助新平台开拓研究生国际学术视野ღ★✿ღ，提高研究生跨文化交流能力ღ★✿ღ。
一是发挥研究生主体作用ღ★✿ღ，扩大覆盖面ღ★✿ღ。首先ღ★✿ღ，在组织理念上打破学科专业界限ღ★✿ღ，拓展交流的“广度”和“深度”ღ★✿ღ。发挥研究生会ღ★✿ღ、英国皇家化学会（RSC）学生俱乐部等学生组织和学术社团在学生间的桥梁纽带作用ღ★✿ღ，强化研究生自我服务和自我管理ღ★✿ღ，让研究生全程参与到论坛的组织ღ★✿ღ、宣传尊龙ag旗舰厅登录ღ★✿ღ、会务ღ★✿ღ、联络和交流中来ღ★✿ღ，彻底将研究生被动接受的观念引导转变为主动参与ღ★✿ღ，让论坛变成研究生全方位展示和提升自己的舞台ღ★✿ღ，提升研究生的参与感ღ★✿ღ、认同感和主体感ღ★✿ღ。
其次ღ★✿ღ，在组织方式上充分保证研究生作为论坛的交流主体ღ★✿ღ，进一步降低交流“势垒”ღ★✿ღ。除大会主旨报告邀请专家学者以保证论坛的权威性和影响力外ღ★✿ღ，其余口头报告和所有的墙报交流均以研究生为主ღ★✿ღ，且国内外和校内外学生ღ★✿ღ、博士生和硕士生保持合理比例ღ★✿ღ，以确保学术文化交流的层次和代表性ღ★✿ღ。
此外ღ★✿ღ，在论坛举办期间ღ★✿ღ，口头报告ღ★✿ღ、墙报交流ღ★✿ღ、茶歇和午餐会ღ★✿ღ、研讨会ღ★✿ღ、圆桌论坛等各个层面的学术文化交流均向所有在校研究生开放ღ★✿ღ，学生可通过学校学术报告系统自由选择和报名感兴趣的交流环节ღ★✿ღ。据统计ღ★✿ღ，每届论坛硕士研究生参与比例高达90%以上ღ★✿ღ，参与论坛的研究生除来自美国ღ★✿ღ、法国ღ★✿ღ、匈牙利ღ★✿ღ、墨西哥ღ★✿ღ、巴基斯坦ღ★✿ღ、印度等国的留学生ღ★✿ღ，也有来自北京大学ღ★✿ღ、清华大学ღ★✿ღ、北京师范大学ღ★✿ღ、北京理工大学ღ★✿ღ、天津大学ღ★✿ღ、中国科学院等国内知名高校或研究机构的研究生ღ★✿ღ。研究生真正意义上成为论坛交流的主要参与者ღ★✿ღ、建设者和最大受益者ღ★✿ღ。
二是聚焦学科优势转化ღ★✿ღ，提升影响力ღ★✿ღ。每届论坛主题都紧紧围绕北京化工大学一流学科群进行组织设置ღ★✿ღ，一方面充分借助学校学科优势提升论坛的学术影响力和号召力ღ★✿ღ，另一方面通过论坛引智聚智促进学校一流学科建设ღ★✿ღ。以第二届论坛为例ღ★✿ღ，设置了“化学与化工”“材料和纳米技术”“生物工程与技术”“交叉学科前沿”等4个主题分论坛ღ★✿ღ。值得一提的是ღ★✿ღ，交叉学科前沿分论坛由于不限制学科背景ღ★✿ღ，来自大气污染ღ★✿ღ、农业科学ღ★✿ღ、管理科学等不同研究背景的研究生就共同关心的环保等问题进行了开放且深入的探讨和交流ღ★✿ღ。自首届论坛举办以来ღ★✿ღ，来自英国牛津大学ღ★✿ღ、澳大利亚阿德莱德大学ღ★✿ღ、英国巴斯大学等国内外知名大学的专家学者曾受邀参加论坛并作主旨报告ღ★✿ღ。这些知名教授带来的大学介绍ღ★✿ღ、学术分享和热点剖析ღ★✿ღ，极大开阔了研究生的学术文化视野ღ★✿ღ，不仅增进了国内外研究生对彼此的了解ღ★✿ღ，也为促进北京化工大学和国内外兄弟高校间的学术交流合作ღ★✿ღ、吸引更多优秀青年来校学习和发展打下了基础ღ★✿ღ。2019年ღ★✿ღ，北京化工大学中外研究生交流论坛经教育部审批通过ღ★✿ღ，升级为研究生国际学术会议ღ★✿ღ。论坛从无到有ღ★✿ღ、由小到大ღ★✿ღ，逐渐成为具有广泛学术影响力和北化工特色的研究生跨学科国际性学术交流平台ღ★✿ღ。
三是加强资源整合统筹ღ★✿ღ，增强延续性ღ★✿ღ。平台的建设是一个系统工程ღ★✿ღ，需要各职能部门ღ★✿ღ、研究生培养单位ღ★✿ღ、实验室及基地等多方协调ღ★✿ღ，通力合作ღ★✿ღ，建立科学高效的组织管理保障体系碧玺论坛ღ★✿ღ，才能确保其健康可持续发展ღ★✿ღ。北京化工大学中外研究生交流论坛在成立之初ღ★✿ღ，就以服务学校人才强校和国际化战略作为论坛的立身之本ღ★✿ღ，由此获得了学校各级领导的高度重视和支持ღ★✿ღ，建立了论坛组委会和学术委员会“双线协调”的组织运行模式ღ★✿ღ。论坛组委会由主管研究生教育的校领导担任总顾问ღ★✿ღ，以研究生院ღ★✿ღ、研工部ღ★✿ღ、人才办尊龙ag旗舰厅登录ღ★✿ღ、国际处ღ★✿ღ、国际教育学院等多部门为联合牵头指导单位ღ★✿ღ，最大限度整合各职能部门经费ღ★✿ღ、人员ღ★✿ღ、平台等资源ღ★✿ღ；组委会下设会务秘书处ღ★✿ღ，研究生共青团具体负责论坛的策划实施ღ★✿ღ，充分发挥共青团联系凝聚青年的组织优势ღ★✿ღ，同时做到将思政育人与学术育人有机结合ღ★✿ღ、一体推进ღ★✿ღ。论坛学术委员会由不同学科背景的教授领衔ღ★✿ღ。随着论坛逐步成长壮大ღ★✿ღ，第三届论坛组委会进一步吸收学校5个111创新引智基地和软物质科学与工程高精尖创新中心作为联合协办单位ღ★✿ღ，同时组建了由院士ღ★✿ღ、国家重点实验室主任ღ★✿ღ、学科带头人尊龙ag旗舰厅登录ღ★✿ღ、学院院长等为主要成员的论坛学术委员会碧玺论坛ღ★✿ღ。通过重心下移尊龙ღ★✿ღ，ღ★✿ღ，进一步提高了资源整合ღ★✿ღ、利用ღ★✿ღ、转化的效率ღ★✿ღ，极大激发了论坛的创新与活力ღ★✿ღ，为论坛健康持续发展提供了强有力的保障ღ★✿ღ。第三届论坛在继承和发展前两届论坛经验的基础上ღ★✿ღ，规模再创新高ღ★✿ღ，共接收国内外学者和研究生投稿238份ღ★✿ღ，最终收录会议摘要214个ღ★✿ღ、墙报178个ღ★✿ღ，累计1400余人次的校内外学者和研究生参与其中ღ★✿ღ，论坛口碑和影响力进一步扩大ღ★✿ღ。
北京化工大学中外研究生交流论坛是对“双一流”建设背景下研究生人才培养模式改革与创新的探索和实践ღ★✿ღ。论坛以研究生为主体ღ★✿ღ，以学术文化交流为主题ღ★✿ღ，以一流学科为依托ღ★✿ღ，着力构建开放ღ★✿ღ、包容和共享的国际化学术文化交流平台ღ★✿ღ，在助力学校研究生教育国际化和“双一流”建设上发挥了重要作用ღ★✿ღ。但仍需充分认识到ღ★✿ღ，国际学术文化交流平台建设是一项基础性港澳台交换生ღ★✿ღ，ღ★✿ღ、长期性ღ★✿ღ、系统性的工程ღ★✿ღ，需要结合时代要求和学校发展实际不断改进和完善ღ★✿ღ。未来建设或可从以下3个方面加强ღ★✿ღ：一是建立国际学术资源数据库ღ★✿ღ，加强联络维系和动态更新ღ★✿ღ，保障平台建设具有充足的学术人员和渠道资源ღ★✿ღ；二是应用信息化手段ღ★✿ღ，进一步拓展平台的宣传和辐射效果ღ★✿ღ；三是加强思政教育与国际学术文化交流平台的协同融合ღ★✿ღ，进一步培育文化自信ღ★✿ღ，讲好中国学术故事ღ★✿ღ，形成更大的育人合力ღ★✿ღ。（作者文学系北京化工大学材料科学与工程学院讲师ღ★✿ღ，李齐方系北京化工大学国际教育学院教授ღ★✿ღ，王华庆时任北京化工大学党委研究生工作部常务副部长ღ★✿ღ、教授ღ★✿ღ。本文为中央高校基本科研业务费课题“‘双一流’视域下研究生教育国际化的内涵ღ★✿ღ、困境及路径选择”[G-JG-PT201911]ღ★✿ღ、教育部就业育人项目“基于人力资源供给-需求协同的校企产学研合作载体及机制创新”[]ღ★✿ღ、“三全育人”教育教学改革专项研究课题[2021BHDSQYR21]成果）
